王海東校長(zhǎng)

22年奮戰(zhàn)在高三第一線，向北大、清華、中科大等著名高校輸送優(yōu)秀學(xué)生1200多名，向本科以上院校輸送學(xué)生2600多名。連續(xù)多年培養(yǎng)出全市總分第一名和全省、全市語(yǔ)文第一名……

從教二十八年如一日，堅(jiān)守教書(shū)育人的初心、用創(chuàng)新和智慧創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè) “教育傳奇”。

他，就是漯河高中校長(zhǎng)王海東。

一顆教育的種子落入心中 初心如磐砥礪行

王海東出身于農(nóng)村，從小就看到了農(nóng)村貧窮、落后的一面。在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)知識(shí)才能改變命運(yùn)，從此，一顆教育的種子落入心中。

在報(bào)考大學(xué)時(shí)，家里人也給出了建議：真正能改變孩子命運(yùn)的還是教育，因?yàn)榻逃且环N潛移默化的開(kāi)智。這讓他更加堅(jiān)定教書(shū)育人的夢(mèng)想，報(bào)考了華中師范大學(xué)，最終幸運(yùn)地被該校錄取。

在上大學(xué)期間，他一直嚴(yán)格要求自己，讓自己掌握更多、更全面的知識(shí)。因?yàn)樗胫鴮?lái)自己做老師時(shí)，自己不僅僅是一桶水，而是一條河、一條江，讓學(xué)生收獲更多。

大學(xué)畢業(yè)，雖然有不少的好機(jī)會(huì)擺在面前，但他最終還是選擇回歸家鄉(xiāng)，想要通過(guò)自己的微薄力量改變貧窮農(nóng)村的現(xiàn)狀、改變貧困學(xué)生的命運(yùn)。所以，他走入了漯河高中。

躬耕不輟育桃李，初心如磐砥礪行。王海東說(shuō)：“教書(shū)育人是我畢生的事業(yè)追求，初心如燈前途明，責(zé)任在肩擔(dān)使命，我將繼續(xù)努力，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而多做貢獻(xiàn)。”所以，在從教的過(guò)程中，王海東感覺(jué)自己有用不完的激情，只要進(jìn)入校園，他就感覺(jué)渾身有力量，自己似乎有用不完的勁兒，猶如魚(yú)兒回到水中。每次看到學(xué)生取得不錯(cuò)的成績(jī)，他比學(xué)生還開(kāi)心。

讓“死教材”復(fù)活 點(diǎn)燃學(xué)生的“引擎”

王海東在教課的過(guò)程中，會(huì)讓“教材”復(fù)活，讓自己和學(xué)生一起走進(jìn)文本中，共同探討和學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，他首先對(duì)文本有獨(dú)到的見(jiàn)解，但卻不會(huì)將自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生。接著，他會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己不同的看法，這樣在課堂才會(huì)碰撞出思想的火花，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

王海東給學(xué)生們授課

此外，王海東在漯河高中實(shí)施中國(guó)教科院韓立福教授創(chuàng)立的“學(xué)本課堂”模式，構(gòu)建高效課堂，即注重課前、課中、課后三個(gè)時(shí)間段。在課前，他要求學(xué)生們都?jí)蜃灾鞯貙W(xué)習(xí);在課中，師生之間要一起討論、互動(dòng)，共同提高;課后，則要進(jìn)行總結(jié)。

這種模式一改往日只有老師一人備課的情況，而是讓師生一起備課，可以充分調(diào)查學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。對(duì)老師而言，也是一種進(jìn)步，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)準(zhǔn)備很多問(wèn)題，有些問(wèn)題老師不一定能答上來(lái)，在與學(xué)生探討的過(guò)程中，老師也是在不斷地學(xué)習(xí)。

對(duì)于課堂的探索從未停止，他還創(chuàng)造出了“三個(gè)三分鐘”教學(xué)方法：每天會(huì)讓一位學(xué)生花三分鐘的時(shí)間分享一篇自己認(rèn)為不錯(cuò)的文章，說(shuō)出文章的優(yōu)劣之處;在文章分享完后，會(huì)讓其他學(xué)生花三分鐘的時(shí)間說(shuō)說(shuō)自己的看法，看法沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分;最后，讓學(xué)生花三分鐘的時(shí)間講講自己是如何寫(xiě)文章的。

王海東表示，這種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)散、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)積極性都有很大的提升和幫助，還會(huì)讓課堂教學(xué)變得妙趣橫生，引人入勝。

用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生 用真情感染學(xué)生

王海東在做班主任時(shí)，會(huì)認(rèn)真調(diào)查學(xué)生的家庭情況，當(dāng)他知道班里的一個(gè)學(xué)生生活在一個(gè)單親家庭，從小到大都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日時(shí)，他便組織班里的學(xué)生為其準(zhǔn)備生日卡片和蛋糕。

在生日當(dāng)天，王海東站在講臺(tái)上動(dòng)情地說(shuō)：“在17年前的這一天，有一個(gè)可愛(ài)的孩子降臨在這個(gè)世界上，她的降臨給這個(gè)家庭帶來(lái)了歡樂(lè)，給母親帶來(lái)了感動(dòng)。在此，我們祝愿她生日快樂(lè)，永遠(yuǎn)開(kāi)心、健康……”

最后，在王海東說(shuō)出那個(gè)學(xué)生姓名的一瞬間，她頓時(shí)淚如雨下。此時(shí)，其他學(xué)生紛紛上前把自己準(zhǔn)備好的卡片送給她，并給她鼓勵(lì)的掌聲。

那個(gè)學(xué)生心緒平復(fù)了一些后，非常感動(dòng)地說(shuō)：“這是我第一次過(guò)生日，也是最難忘的生日，非常感謝王老師和同學(xué)們?！?/p>

這位學(xué)生本來(lái)因?yàn)樯钤趩斡H家庭，內(nèi)心很自卑，總以為沒(méi)有人關(guān)心她，所以對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興致。但通過(guò)這次的事情，她感受到身邊人的友善和溫暖，感受到老師的關(guān)注和關(guān)心，從而變得積極向上、開(kāi)朗起來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中。后來(lái)，她成功考進(jìn)一所不錯(cuò)的大學(xué)。

在王海東做校長(zhǎng)之后，他經(jīng)常會(huì)給各個(gè)年級(jí)的班主任說(shuō)：“要關(guān)注班里每一位同學(xué)的一言一行，真正了解學(xué)生的難處和困境，用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真情感染學(xué)生?！闭且?yàn)檫@樣，漯河高中一些貧困的學(xué)生都能及時(shí)地得到學(xué)校和老師的幫助，學(xué)校的學(xué)生才能“一個(gè)都不能少”。不少貧困生在王海東以及老師的幫助下，也順利地完成了學(xué)業(yè)。

漯河高中的學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)

潛心教改筑卓越 追夢(mèng)路上譜新篇

王海東常說(shuō)：“成績(jī)不是勛章，而是奮然前行的動(dòng)力;夢(mèng)想不該躺在功勞簿上休息，而是要去認(rèn)真書(shū)寫(xiě)人生的美麗篇章?！?/p>

在河南大學(xué)培訓(xùn)期間，他主動(dòng)犧牲休息時(shí)間，往返于開(kāi)封和漯河兩座城市，為的就是不耽誤學(xué)生一節(jié)課，三個(gè)月下來(lái)，奔波了近20000公里。他還以身為范，奔赴新疆、青海、內(nèi)蒙古等邊遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)展援教幫扶工作，義務(wù)開(kāi)展講座近20場(chǎng)。

此外，他還考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，義務(wù)參加學(xué)校心理咨詢(xún)室的心理輔導(dǎo)工作，每年至少組織2次大型心理講座，累計(jì)為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)近3萬(wàn)人次;他始終積極投身優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)工作，不斷創(chuàng)造佳績(jī)。

王海東(右二)與老師們探討學(xué)術(shù)問(wèn)題

“沒(méi)有漯河高中的豐厚土壤，僅靠我個(gè)人，很難取得這些成績(jī)，希望漯河高中越辦越好，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，成為名師，造福一方?！蓖鹾|是這么說(shuō)，也是這么做的，他深入推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)改革，堅(jiān)持“五課兩會(huì)”制度，實(shí)施“一三五”成才工程，“藍(lán)青工程”、“名師工程”等多種措施;提出“師德興教、師風(fēng)興?！笨谔?hào)，建設(shè)“校園精神特區(qū)”，把黨支部建在年級(jí)，充分發(fā)揮黨支部在師德建設(shè)中的堡壘作用，打造了一支愛(ài)生樂(lè)教、為人師表的教師隊(duì)伍，深受漯河市民好評(píng)。

王海東以自己獨(dú)特的教育經(jīng)歷，譜寫(xiě)了屬于“中原名師”的別樣的旋律，感召著越來(lái)越多的教師去奔赴課改的濤頭，把旗領(lǐng)航，中流擊水。(王利利)

(圖片由受訪對(duì)象提供)